Melaksanakan komunikasi yang efektif dengan menggunakan kemampuan diri dan sarana penunjang yang ada sehingga mendapatkan manfaat yg diinginkan G Sasaran Kegiatan Siswa SMA Kelas X Komunikasi dan hubungan antar pribadi a. Pengertian komunikasi H Materi Layanan b. Kepada siapa kita berkomunikasi? Komunikasi antar pribadi d. Pengertian nilai kehidupan Memahami arti nilai kehidupan yang selayaknya dimiliki oleh manusia Menentukan beberapa nilai kehidupan utama yang dianggap paling penting dalam b.
Kategori dan aspek nilai hidup sehari-hari c. Memahami arti nilai kehidupan yang selayaknya dimiliki oleh manusia F Hasil yang Ingin Dicapai b. Menentukan beberapa nilai kehidupan utama yang dianggap paling penting dalam hidup sehari-hari c. Memahami nilai-nilai kehidupan yang ada di tengah masyarakat dan menghargai perbedaan pemilihan nilai kehidupan G Sasaran Kegiatan Nilai-nilai kehidupan a. Pengertian nilai kehidupan H Materi Layanan b.
Kategori dan aspek nilai c. Masa remaja dengan tepat terhadap dirinya sendiri b. Perubahan yang terjadi Memahami perubahan yang terjadi pada diri dalam masa remaja sehingga pada masa remaja dapat menyesuaikan diri terhadap perubahan tersebut Memahami tahap-tahap pertumbuhan dan perkembangan pada masa remaja c. Tahap-tahap masa remaja sehingga dapat beraktivitas sesuai dengan tahap-tahap masa remaja d. Kebutuhan psikologis dan Tugas Memahami kebutuhan psikologis diri sendiri dan tugas perkembangan yang Perkembangan Remaja perlu diujudkan pada masa remaja sehingga siap memasuki masa berikutnya Bersikap dengan bijak selama masa transisi dan adaptasi dalam masa remaja e.
Masa transisi dan adaptasi sehingga dapat mengatasi masalah yang mungkin terjadi Mau mendengarkan dengan sungguh-sungguh pesan dan harapan dari f. Mengenal diri sebagai pribadi dalam masa remaja sehingga dapat bersikap dengan tepat terhadap dirinya sendiri b. Memahami perubahan yang terjadi pada diri dalam masa remaja sehingga dapat menyesuaikan diri terhadap perubahan tersebut c.
Memahami tahap-tahap pertumbuhan dan perkembangan pada masa remaja sehingga dapat beraktivitas sesuai dengantahap-tahap masa remaja F Hasil yang Ingin Dicapai e. Memahami kebutuhan psikologis diri sendiri dan tugas perkembangan yang perlu diujudkan pada masa remaja sehingga siap memasuki masa berikutnya f. Bersikap dengan bijak selama masa transisi dan adaptasi dalam masa remaja sehingga dapat mengatasi masalah yang mungkin terjadi g.
Masa remaja b. Perubahan yang terjadi pada masa remaja H Materi Layanan c. Tahap-tahap masa remaja d. Kebutuhan psikologis dan Tugas Perkembangan Remaja e.
Masa transisi dan adaptasi f. Mengenal gejala kesulitan belajar untuk mengantisipasi kesulitan belajar yang a. Gejala kesulitan belajar mungkin tejadi b. Faktor — faktor yang Mengenal faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar sehingga dapat menyebabkan kesulitan diantisipasi untuk mengatasinya belajar c. Langkah mengatasi kesulitan Melaksanakan langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar bila benar-benar belajar mengalami kesulitan belajar d.
Mengenal gejala kesulitan belajar untuk mengantisipasi kesulitan belajar yang mungkin tejadi b. Mengenal faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar sehingga dapat diantisipasi untuk mengatasinya F Hasil yang Ingin Dicapai c. Melaksanakan langkah-langkah mengatasi kesulitan belajar bila benar-benar mengalami kesulitan belajar d.
Gejala kesulitan belajar H Materi Layanan b. Melalui silabus maka guru dapat mengetahui jenis materi ataupun indicator yang kemudian dapat di jabarkan kedalam sebuah rencana pelaksanaan layanan RPL. Bagi bapak dan ibu guru BK yang belum memiliki perangkat pembelajaran silabus k13 BK untuk jenjang SMP mulai dari kelas 7,8 dan 9 maka melalui postingan ini anda bisa memilikinya dengan mudah. File silabus kurikulum bimbingan konseling BK kelas 7,8,9 SMP ini meliputi materi mulai dari semester 1 hingga semester 2.
Meskipun mungkin silabus ini tidaklah sempurna dan masih belum sesuai dengan keinginan pengunjung, namun kirany silabus k13 BK kelas 7,8,9 SMP ini dapat menjadi referensi bagi bapak dan ibu guru BK yang membutuhkannya. Adapun rincian yang ada di dalam file BK kelas 7,8 dan 9 yang akan saya bagikan ini yaitu meliputi rumusan kompetensi, materi pengembangan kompetensi, indicator hasil bimbingan, pengalaman belajar, kegiatan pendukung dan penilaian. Menyelenggarakan penstrukturan Layanan Advokasi.
Membahas hak klien untuk diperhatikan dan diperlakuan dengan selayaknya. Mengembangkan pemahaman akan hak asasi manusia. Aplikasi Instrumen. Himpunan Data. Konferensi Kasus. Membuka pertemuan. Menegaskan asas kerahasiaan. Meminta komitmen peserta untuk penanganan kasus.
Membahas kasus. Menegaskan dan melaksanakan peranan masing-masing peserta dalam penanganan kasus. Menyimpulkan hasil pembahasan dan menutup pertemuan. Berdasarkan kasus yang ada. Kunjungan Rumah. Membahas permasalahan klien. Melengkapi data. Merekam dan menyimpulkan hasil pembahasan.
Kolaborasi dengan Wali Kelas. Tampilan Kepustakaan. BK Corner. Alih Tangan kasus. Contoh silabus adalah salah satu model saja, masih terbuka dan memungkinkan untuk diubah, diganti, dan disempurnakan oleh masing-masing guru pembimbing.
Prinsip Dasar Pelaksanaan Bimbingan. KTSP sama sekali tidak mengubah prinsip dasar pelaksanaan program bimbingan dan konseling di sekolah. KTSP memberi peluang kepada setiap guru pembimbing di sekolah untuk lebih efektif dalam pelaksanaan tugas pelayanannya.
Pola yang selama ini dikenal dan dilaksanakan di sekolah tetap dipertahankan sekaligus dikembangkan dengan semangat KTSP. Penyusunan program BK di sekolah juga tidak mengalami perubahan, namun semangat pelaksanaannya dikembangkan berdasarkan semangat KTSP.
Penyusunan program BK di sekolah biasanya menguraikan hal-hal seperti; pokok kegiatan, uraian kegiatan, sasaran, target, waktu, pendanaan, dan keterangan. Pokok kegiatan BK meliputi aspek-aspek seperti; persiapan, layanan bimbingan dan konseling, kegiatan pendukung, pengembangan, kerjasama dengan orangtua dan instansi terkait, laporan, evaluasi, analisa, dan tindak lanjut.
Aspek persiapan program BK meliputi hal-hal seperti; menyusun personil , konsultasi program, penyusunan program, dan saran prasarana. Aspek layanan bimbingan dan konseling meliput hal-hal seperti; layanan orientasi, layanan informasi, layanan penempatan dan penyaluran, layanan pembelajaran, layanan konseling perorangan, layanan bimbingan kelompok, dan layanan konseling kelompok.
Aspek kegiatan pendukung meliputi hal-hal seperti; instrumentasi bimbingan, himpunan data, kunjungan rumah, konferensi kasus, dan alih tangan kasus. Aspek pengembangan meliputi hal-hal seperti; sistem dan program, pembinaan dan pengembangan personil, serta pengembangan sarana. Semangat KTSP dalam penyusunan program dan pelaksanaan layanan BK di sekolah meliputi paradigma dan semangat baru sebagai berikut:. Dengan kata lain, bahwa kurikulum tingkat satuan pendidikan adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan.
Dalam mengembangkan program bimbingan di sekolah, para guru pembimbing perlu memperhatikan prinsip-prinsip pengembangan KTSP sebagai berikut:.
Acuan operasional penyusunan KTSP, termasuk program BK di sekolah adalah dengan memperhatikan hal-hal sebagai berikut, yaitu;. Di antara 5 kelompok mata pelajaran KMP pada satuan pendidikan, BK termasuk di dalam kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia serta kewarganegaraan dan kepribadian. Sebenarnya BK ada di dalam semangat dan menjiwai setiap kelompok mata pelajaran. KMP itu adalah:. Program BK di sekolah harus mendasarkan diri pula pada pendidikan kecakapan hidup yang meliputi:.
Silabus merupakan pejabaran dari standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.
0コメント